风起在拉法233年5月初，教育部、财政部、经贸委、帝国银行等相关八个部门联合下发了《关于促进拉法帝国职业和基础教育的通知》。
通知内容包括四个方面：
首先，是停止基础教育阶段新增民办学校资格的申请。已经具有资质的要从严审批，对不符合的民办学校要在本学期结束后，立即停止自主教学工作，统一划归当地教育主管部门，重新依照公立学校标准开设；
第二，为了促进职业教育规范和社会需求，有关职业教育要纳入帝国劳动部门统一规划，不能设置未经批准的收费职业教育项目。收取学费、抵扣学费等变相收取费用的一律禁止，已经收取的要在完成本学期之后退还剩余部分；
第三，为避免虚假捐款，以物议价等操作，造成损拉法帝国正常税收损失，严禁民营学校自身接收来自社会捐款，定向捐款必须通过当地教育主管部门统一账户收取，依据学校的开支状况拨付；
第四，为主张公益教育和彰显真正的爱心善举，所有自愿向民办学校捐赠的企业不再享受捐款行动带来的税收抵扣优惠。
这份通知从整体来看，是拉法帝国主张全面的有规划的教育改革，杜绝差异化基础教育，让所有受教育者享受基本统一的教育资质。
同时，还对于拉法帝国职业教育方面进行了规范，使得一些不符合社会现状的“教育”被抑制和停办。
通知的最后，还附带了一些举例说明的事项，供各州府执行的时候参考。
案例一：金城某民营学校，利用明显高于支出100%的收费标准谋取教育利益，造成实际的“贵族学校”，有违拉法帝国基础教育的目的。
而且某些房地产开发企业利用这一点，先联合办学，尽管这类学校实际对社会公招的名额有限，也会带来房价的大幅上涨，变相抬高房价，甚至明显高出应得收益。
此类学校无论师资和学校环境，一律停止下一年度的招生资格。
案例二：比如海州出现的“婚姻爱情咨询”，也是打着咨询、培训为借口的教育机构，利用就业、婚恋为诱惑，引诱学生和社会青年参加短期或者长期的非正当职业或生活必须的非心理调整治疗的教育，必须杜绝和查办。
比如课外辅导机构内容泛滥，造成教师真正的工作不到位，却用心的在校外辅导上，还利用自身的工作条件，引诱学生参加课外辅导等等，都必须严查严办。
案例三：南云州某高等院校，开设已经失去社会价值的专业教育，使得学生毕业之后就业困难，造成教学目的偏移，毕业后就业出现极大的问题。
此类要及时纠正，引导向正确的方向，力求培养更多的社会需求性人才。
案例四：南云州某职业学校，将学生毕业后的工资收益部分强制返还学校，表面是支付学生学习的费用，加重了刚就业学生的压力，而且接收已毕业学生的劳动成功专利技术进行市场开发，丧失了学校应该具有的育人无悔的良知。
此类学校要引导回正常的收费教育模式，该收取的费用只要在设定范围是可以合理收取的。
案例五：南云州某学校，长期接收社会各界的巨额捐款，而资金使用绝大部分并没有投入到基础文化知识的培养方面，不合理的半强制学生参与劳动来获取学费的支付途径，有损学生的健康成长。
此类学校的教学体制是存在问题的，要全面教育部是全方位参与社会教育。
案例六：南云州某学校，固定和非固定的捐款企业大量资金流入，享受国家对于公益事业的捐款福利政策，使得当地的税收给予的优惠在同类行政范围内的居全拉法帝国之首，GDP排名却与之不相符合，损失的是拉法帝国税收，获益的却只是一所学校。
此类学校，要加强捐赠监管，不能任由企业与学校直接对接，要将爱心捐款用到该用的地方。
这一通知在拉法帝国掀起了不小的风浪。虽然没有点名，但事实上所有的案例只要是教育界的就没有不清楚的。
当接到通知参加会议，知道了联合下发的这份《通知》的全部内容后，穆新当场就傻眼了。
也暗自的为叶董又再次提前“预知”感到庆幸，同时又觉得悲哀！
会议上参加的公立学校和民营学校上，大家很明显的感觉到了所列出的案例，在南云州范围内，几乎条条不离对天民教育集团的指责和限制。
因为所涉及到的教育产业背后的企业基本都不是小企业，有的还是单纯的就是办学，并没有企业支撑，也就是案例中的第一条。然而，被地产开发裹挟的有，共同开发的也有。
所以很多州府在宣讲通知的会议中是要求各地的市政府一级领导必须要出面参加，不能仅仅只是由教育部门主持开会宣布。
邱孔生被指定前来参加南云市的通知会议精神宣讲和传达会议，就是因为指向太明确了，或者说这个通知有太多是对天民教育集团不利的。
而天民教育集团的发展，大部分被限制甚至禁止的方面，都是他在新多县任职阶段开始的。